信息来源： 教务处 发布日期：2017-03-29浏览次数：

2017年3月22日，青年教师徐韧竹在162001班成功执教了《崇尚程序正义》一课。徐韧竹老师教学目标定位合理，教学方法多样化，信息化手段运用恰当，总体达到教学目标要求。

教学思路清晰，教学目标定位合理

导入部分通过播放“聂树斌案”，提出问题“司法实践为什么会出现如此重大的失误”，激发学生学习兴趣，引出课题：崇尚程序正义。教学过程中教师按照诉讼程序—确保程序公正—增强程序正义观念的内容，将与诉讼有关的公安机关、人民法院、人民检察院的三大机关的职责分工一一分析，层层深入，解决学生疑问，达到预期效果。

运用信息化手段，突破重点难点

课前教师将相关教学资料上传平台供学生学习，学生基本知道了本课应该掌握的知识点。课堂中利用pad进行课堂练习，如排序、判断、选择，了解学生对于重点、难点的掌握情况，但是学生完成练习之后，教师应注意及时评价，引导学生会学、会用，解决生活中遇到的实际问题。

坚持三贴近原则，激发学生学习兴趣

教师选取新闻事件“聂树斌案”贴近社会实际，从案例中总结知识点，将法律条文作通俗化的分析。课堂上请学生模拟角色表演小品“考试”，贴近学生实际、生活实际，非常形象生动，也给学生直观的感受，体会到了“程序公正的重要性”，激发了学生学习的积极性。

总之，对于青年教师来说，徐韧竹老师的教学基本素养还是相当不错的。教态自然大方，语言表达清楚，注重案例教学法的运用，提高德育课教学的实效性。但是，如果教师能对教材内容进行适当的处理，案例分析更深入一些，教学效果定会更好。

教务处

2017.3.29