信息来源： 教务处 发布日期：2017-03-27浏览次数：

在上海市大众工业学校第六届青年教师教学法评优活动中，王道贤老师带来的是《哦，船长，我的船长》。

“教师的教态非常自然帅气”这是周惠莉评委对王道贤老师的评价。年轻的王道贤老师虽然只有不到二年的工作经历，但看上去非常老练、沉稳，对课堂的掌控能力比较强。本节课教学设计层次分明，结构条理。从惠特曼的诗引入新课再介绍作者，听朗诵录音之后自然引出“船长是谁？”“为什么称主人公为船长？”的思考，这里再补充诗歌的历史背景、林肯简介、船长的意象的理解，思路清晰。引导学生分析诗歌意象时用微课的形式补充意象的相关知识，加深了学生对诗歌的理解。教师补充的林肯与惠特曼生平交集的小故事，表现了小王老师良好的语言表达能力。课外作业为林肯写一段小诗，很有创意，既能锻炼学生的写作能力也可以引导学生表达对黑人领袖林肯的敬意。课堂上王教师能充分运用信息化手段，朗诵录音、微课、抢答、抽答，形式多样，操作熟练。

教案中关于“教学技能目标”表述建议补充“意象”二字，即改为“学会通过意象品析诗歌字句的内涵”。这样教学内容与教学目标就统一一致了。

纵观小王老师的综合素养，应该是一位有潜质的语文教师。但这节课的效果却给人意犹未尽之感：未尽的可能是不够详尽的教案、可能是年轻教师的激情、可能是稍显多余的最后五分钟、可能是常规的课堂小结、也可能是比较平淡的微课抑或是关于林肯的成就影响的介绍，文学作品中、影视作品里或纪实片里的林肯形象远比PPT里的图片更易激发学生的情感。

遗憾中我们期盼年轻的王道贤老师能珍惜一次次听课机会，多与有经验的老师交流，积累教学经验,让自己尽快成长。我们坚信，凭着王道贤老师的聪明才智，年轻人的优势一定会发挥的淋漓尽致。

教务处

2017.3.27